火曜日です。😀今回は、少しいつもと違う内容、体験についてです。
松居和チャンネル第４２回は、バリ島のガムラン音楽について、です。独特に調律された音の重なりから、様々な秘密や、謎が浮かび上がってくる。人間のする「魔法」の中では、かなり不思議で、しかし、確実なやり方です。

音楽で整える。その辺りを忘れてはいけない、これは子育てに関して、とても重要な点で、これまでにも、子守唄について、背景に流れるメロディーによって人生が変わること、などについて話しました。

ガムランオーケストラの「揺れ」、役割分担で起こる「大自然の調和」、清流のような美意識に包まれると、「忠誠」という言葉が、温かく、強く、その先に生まれる「秩序」が待ち遠おしく思える。

「自分の中で『社会』の定義が密かに変化する」。アメリカで一緒にそれを体験した青年が、言いました。

「それ」を、形を変えて、幼稚園、保育園、学校で日本の子どもたちや親たちに繰り返し、「日常」的に体験させる。
以前、このチャンネルで、「保育園で父親をウサギにする話」をしました。あんな感じです。幼児たちが集まっている場所では、それが自然にできる。「経済」とは真逆にあるものが、見えてくる。
古（いにしえ）のルールを肌で感じ、そこそこの「出会い」と、働きが、組み合わされば、社会は鎮まり、絆が深さを増していく。

火曜日です。

松居和チャンネル、第４１回のテーマは、「国際会議」。

副題は、「文化や国境を超えて、次元が広がる」。以前、ある小さな国際会議で基調講演をした時の話をしました。

国際会議は、古（いにしえ）のルールを確認する場所です。

違う文化圏から、歴史や記憶を持ち寄って、大切なことは一体何かを見極める。そうでなければいけない。

私が主張したのは、「子どもを可愛がる」という道筋は、誰でも手にできる「権利」だということ。私が一人で公園に座っていれば、変なおじさん。でも、三歳児と座っていれば「いいおじさん」。それに気づくことが「生きる動機」。三歳児は私を「いいおじさん」にしようと思って座ってはいない。「ただ、座って」いる。

そこに、宇宙の大原則が見える。

ネパールとインドネシアの学者は、すぐに、そのあたりのことを理解しました。

欧米の家庭崩壊を知ると、「子育てと保育の関係」については、エビデンスが揃ってからでは遅いのがわかる。特に、5歳までの子育ては、子どもが親を育てるという側面が強いので、よほど気をつけないと、論理性によって「古（いにしえ）のルール」が壊れていく、と説明しました。

子どもたちの役割が、忘れらていく。（それを、欧米の学者たちに伝えたかった。）

自分の人生を考え、利他の感性を磨くのが「子育て」。「学問」も、そうであってほしい、と話しました。

子どもに信用されない社会は、殺伐とする。そこでは、父親像を持たない子どもたちが（特に、男たちが）、それを求めてギャング化している、と、敢えて苦言を呈しました。

人間は「喋れない０歳児」を、永遠に与えられる。そこにある「約束」に、気づかなければ、社会が不自然に歪み始めるのです。

実の「父親」が、多くの家庭にまだ居る、「究極のインクルーシブ」が存在しているうちに、日本は、学問と経済によって進む「流れ」を変えなければいけない、と。

ネパールとインドネシアの学者は、すぐに、そのあたりのことを理解しました。

父親の過半数が役割を果たさない、欧米社会の現実を、サラ・フリードマンとイギリス、イスラエルの学者が否定しないのですから、帰国して、きっとこのディスカッションを役に立ててくれるはず、と思いました。

幼児期に、自分は信じることができる世界に生まれて来た、という感覚を身につける。それで人間社会は鎮まり、調和する。

欧米社会は、子育てと「教育」を混同して、失敗した。日本の子育ては、「可愛がること」。親たちが、自分の良い人間性を喜ぶこと。子どもを戦力にするのではなく、拝む、喜ぶ、こと。

「利他の気持ち」が薄れてくると、遺伝子がオンになってこない。（村上和雄：「生命の暗号」）

母がいないと、絶対に生きていけない、という状況から、人間はスタートする。

子供たちにとっては、女性の優しさ、が社会を信じるきっかけになっている。「ママがいい！」という言葉は、そのことに対する「勲章」。一生、手放してはいけない「勲章」。

『困った、「進路指導」』

松居和チャンネル、第４０回のテーマです。副題は、『小学校の担任は一生「担任」。「やくそく」は続いていく』にしました。

ここで言う「進路指導」は、高等学校の卒業後の進路指導で、「小学校の担任」は、私と、妹の担任の先生たちについて。

その時の「やくそく」の話です。

012歳に対する「ちくちく言葉」は、345歳や、小学生、中学生にされている場合と意味合いが違います。012歳は、弱者の中の弱者。言葉であったとしても、「いじめる」ことが、人間には、どれほど不自然なことか、わかっていない人たちが、出てきている。

そして、高等学校の「進路指導」が、その流れの一部になっている。

保育士を目指そうとする高校生に、学校の進路指導教員が、しばしば、「あなたは、成績がいいんだから、教師を目指しなさい」とか、「四年制の大学に入れるのだから、短大の保育科なんか行かないで」と指導をする。

何が、誰が、この「進路指導」という役割を作ったのか。

その「思考」が、市場原理に組み込まれている。幼児たちの存在意義が欠落している。国の、保育施策と同じ。

倍率が出ない状況下で、その欠陥が、決定的になってきているのです。

「人間性」が、進路指導で価値を貶められ、「損得勘定」で仕分けられ、将来、親となった時の選択にも、確実に影響している。

「学校教育」の衰退、自滅への道筋の象徴的「動き」です。

この流れを許していたら、012歳の願いから、大人たち（親たち）の心が、ますます遠去けられていくのです。

遊んでいる４、5歳児が体現する、「頼り切って、信じ切って、幸せそう」という、一番尊い「幸せの道筋」が、母子分離を出発点に、社会全体から消されたいく。

第４０回の副題は「担任について」。

小学校で、いい授業が成り立つこと。みんなが楽しめること。それが、私の一連の発言の「真意」かもしれない。そのために、012歳児が存在する。

私は、いい小学校時代を過ごしました。いまも私を支えている、「いい授業」が、そこにありました。

私の師であり、同志でもあり、今でも「私の担任」と思える先生について、この回で話しました。

妹にとっては、「神」である先生について話しました。

先生たちとの「やくそく」は、ずっと続いていくのです。

私や妹が、創るものの中で。

（小学校が追い詰められています。長時間保育は、やはり人材的に無理ですし、政府の行った規制緩和は、ひどすぎます。それでも、学校を立て直すこと。それが、この国の指針になるのです。水戸市の、幼稚園、小学校、中学校のPTA指導者研修会で講演しました。親たちが、しっかり「絆」を作って、子どもたちを守るしかない、それが、自然なのです、と話しました。）

シャクティの風景は、様々なメッセージを送ってきます。シスターとの出会い。学んだこと、など説明して演奏します。ご参加下さい。上映会してくださる方、ご連絡下さい。私は、ボランティアで無料です。matsuikazu6@gmail.com

自由を奪われることに、人間は幸せを感じてきた。それを理解するために、０、１、２歳児という、指導者たちが必要なのです。
私たちが、いま生きているのは、我々の親たちが、自由を奪われることに幸せを感じてくれたから。自由を捧げることに、特上の幸せを感じてくれたから。
「きずな」と「不自由」は背中合わせです。「信頼」が、一番嬉しいのです。
アメリカに住んでいると、自由とか自立という言葉が、「子育て」という「縛り」から解放されるために使われている気がする。「平等」という言葉で正当化しても、それは強者たちの論理、免罪符でしかない。必ず、弱者が、犠牲になる。四割が未婚の母から生まれる。父親から逃げる。

子育てには選択肢がない。親は子どもを、子どもは親を選べない。選択肢がないから、育てあう。育ちあう。「可愛がって」さえいれば、「社会」という「利他」のパズルが自然に出来上がる。信じ合う幸せに、気づくために「子育て」は存在する。

どんな子に当たっても、どんな親に当たっても、当たり。そう思うことで、社会に持続性が生まれる。その出発点を見失ってはいけない。

日本人の非論理性が「トトロ」や「千と千尋」のような「新たな神話」を生み続け、最近、それに世界が惹きつけられている。
魂　の次元で、この国は先進国社会のリーダーになるのだと思う。０、１、２歳児と真面目につき合って、守ってきた「調和」と「利他」の文化を大切にしてほしいのです。

８刷り、になりました。ぜひ、周りの方たちに、勧めてください。

『絵本のある子育て』

今週の「松居和チャンネル、第３9回」のタイトルです。副題は、「読み聞かせ」で生まれる不思議な空間、次元、としました。絵本、そして、その読み聞かせについては、その普及を生涯の仕事とした父、松居直の息子ですから、幾度かは取り上げたいと思っていたのです。

講演を重ね、義務教育の現場での、待った無しの窮状を目の当たりにし悔しく思うのは、１０年以上前、すでに保育現場は追い込まれていた、ということ。それが義務教育に連鎖することは、わかっていたはず。それでも、母子分離を進めた国は「確信犯」。それに気づいて欲しい。

子育てに関わる政策が、子ども優先になっていないどころか、今、教師、特に「担任」の人間性を整えることさえ、危うくなってきている。学校教育の質が著しく落ちている。

親たちはどうしたらいいのか。何ができるのか？

子どもの人生に、危機が訪れた時、親子で立ちすくんでしまった時、習慣として続けていた「読み聞かせ」が、生きてくる。絵本を、毎日「読み聞かせ」ることで、親子の思いや、感性が、様々に繋がっていれば、必ず道筋は、見えてくる。困難が、より一層の「絆」を育ててくれる。

語る人と、耳を傾ける人。文章を書いた人、絵を描いた人が、そこにいる。それぞれの人生が、交わって、重なって「絵本」という形になっている。それが、絵本が提供する「場」なのです。普段、出会えない人の人生と、新鮮に、出会える。そして、子どもたちは、読んでもらえる瞬間を待っているから、その「待つ」ことが、楽しみになる。

実に、簡単。ただ、ただ、利用してほしい。人生に必要な「理解力」が付いてきます。

絵が、動かないことによって、余白や、静寂が生きてくる。その余白で、人間は、魂のコミュニケーションをする。その「余白」が「自分」なのです。ネット情報とか、学校教育、専門知識で埋めていくと、知らないうちに、「自分」が乗っ取られて、支配されていることがある。012歳を、母親と離しては「可哀想」という感覚が、失われていったりする。

「読み聞かせ」から得た立体的な「余白」は、いつまでも「自分」であってほしい。

赤ん坊と、会話をすることで培われる「魂の次元の会話」、その絶対量が減っているいま、「読み聞かせ」を習慣にし、繰り返すことで、社会に必要な「人間性」が戻ってくる。それが、こういう時代に私たちが出来る、一番簡単で、効き目のある対処法です。

最後に、私個人の、珠玉の絵本リスト、と児童文学リストを載せました。とりあえず、これだけあれば大丈夫。

「ママがいい！」、８刷まで来ています。

さあ、火曜日です。

松居和チャンネル、第３8回は、（テーマ）が、「人の繋がりの美しさ、それを鎮め、守る」

副題を：子ども扱いすることは、「神様扱いする」ことらしい……。としました。

講演が続きます。

佐賀で聴いた中学生が、感想文に、こう書いてくれました。

私はこの講演で、人の繋がりの美しさを感じました。常に不完全で、誰かとともに生きていく我々は、０歳児を生み出す。

０歳児が笑うと、自然と周りに繋がりができている。笑顔だけではない。彼らが泣いている理由を考えることも、私たちを豊かにしてくれると思う。

なんと、きれいな、人の、生命の営みだろうか。パズルみたいだ。

今、思った。０歳児などをきっかけに、パチパチと埋まっていく。中心から波が伝わっていく。動かされた人は、他の人を動かす。０歳児が与え、各々が豊かになり、行動を起こす。

伝わって、伝わって、全体は豊かになる。

（この講演会には、国会議員や市長も来ていた。このくらい、伝わってくれたらな、と思います。）

その後、新潟へ行って、全国神社保育連合会：東北・北海道ブロック夏季研修会で講演し、

「神社保育の三つの誓い」に出会いました。（毎朝、唱えるそうです。）

一、　　私たちは、

授かった子どもを神さまといつくしみ、

ともに和み（なごみ）つつ

保育にいそしみます。

一、　　私たちは、

鎮守の森のすばらしさにふれ、

生命（いのち）の尊さとつながりに

気づかせるようにつとめます。

一、　　私たちは、

日本の歴史や伝統を大切にし、

誇りと思いやりをもって

子どもたちに接します。

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子どもを「神様扱い」して、「和む」のが、保育だったんだ。静けさの中に、その風景が浮かびます。

そして、幼稚園、保育園は、鎮め、守る、「鎮守の森」。そこで、「生命（いのち）の尊さとつながりに気づかせる」。いいなぁ。

子どもを可愛がって生きる、子ども中心に、みんなで助けあうのが、この国の文化と習慣です。

その「歴史や伝統」を政治家たちが、忘れている。

この国を大切にしないから、人間性を否定するような「母子分離政策」が、政府の方針として広がって、いよいよおかしなことになっている。

子どもたちを「神」と思い、「和む」（なごむ）伝統を、「誰でも通園制度」などと言って、壊そうとする。

そこに、愛国心がない。国を憶う、フリをしているだけ。

伝統を尊ぶ、意志がない。

そして、懇親会で感じました。

人間を、子ども扱いするということは、「神様、扱いする」ということらしい……。

「こども家庭庁」は、「神社保育の三つの誓い」を、毎朝、唱えるべし。

NHKの国際放送から、です。私の作ったドキュメンタリー映画「シスターチャンドラとシャクティの踊り手たち」。海外でいくつか賞を取りました。上映会を開いてくださる方がおられましたら、matsuikazu6@gmail.comまで、ご連絡ください。無料です。なるべく私の解説と演奏をつけます。